Câu 1

Câu 1 (trang 33, SBT Ngữ văn 8 Cánh diều, tập 2):

 (Bài tậ♈p 1, SGK) Tìm thành phần gọi - đáp, thành phần cảm thán trong các câu dưới đây. Nêu ý nghĩa của mỗi thành p🥂hần đó.

a) Ơ, bác vẽ cháu đấy ư? (Nguyễn Thành Long)

b) Này, bảo bác ấy có trốn đi🐼 đâu thì trốn. (Ngô Tất Tố)

c) Thưa 💫ông, chúng cháu ༒ở Gia Lâm lên đấy ạ. (Kim Lân)

d) Trờiౠ ơi, chỉ còn có năm phút! (Nguyễnꦦ Thành Long)

Phương pháp giải:

Đọc kĩ phần Kiến thức ngữ văn đầu bài học về các thành phần biệt lập

Lời giải chi tiết:

a. Thành phần cả🎉m thán: Ơ → bộc lộ cảm xúc của người nói.

b🍨. Thành phần gọi - đáp: Này → duy trì quan hệ giao tiếp.

c. Thành phần gọi - đáp: Thưa ông → duy trì qu🐼an hệ giao 🌃tiếp.

d. Thành phần cảm thán: Trời ơi → bộc lộ c♒ảm xúc của người nói𓃲.

Câu 2

Câu 2 (trang 33, SBT Ngữ văn 8 Cánh diều, tập 2):

 (Bài tập 3, SGK) Tìm thành phần chuyển tiếp, thành phần tì𒉰nh thái trong những câu dưới đâ♏y. Chỉ ra ý nghĩa, tác dụng của mỗi thành phần đó.

a) May ra có lẽ mợ không mắng đâu. (Thạch Lam)

b) Vậy biến đổi khí hậu liên quan thế nào đến nước biển dâng? Trước hết, do nhiệt độ tăng cao, các khối băng, tuyết từ Bắc Cực, Nam Cực và các đỉnh núi cao tan ra, chảy ra biển. [...] Thứ đế🅺n, nước dâng do hiện tượng dãn nở nhiệt của nước biển. (Lưu Quang Hưng)

c) Người nhà lí trưởng hình như khôꦰng dám hành hạ một người ốm nặng, sợ hoặc xảy ra sự gì, hắn cứ lón🔜g ngóng ngơ ngác, muốn nói mà không dám nói. (Ngô Tất Tố)

d) Sơn biết lũ trẻ con các gia đình ấy chắc ꦏbây giờ đương đợi mình ở cuối chợ để đánh khăng, đánh đáo. (Thạch Lam)

e) Trong tầm quan sát của Trần Tế Xương, tất cả mọi vấn đề liên quan đến thì cử đều bị “biến dạng” trong mối quan hệ giữa danh và thực, tài và lực, giữa cái cũ lạc hậu nhưng chưa tiêu tan và cái mới vẫn chưa thắng thế. Nói cách khác, thơ Trần Tế Xương đã hoán cải ngay cả nhữn🤪g bi kịch thi cử và thất vọng cá nhân thành một chuỗi cười dài. (Nguyễn Hữu Sơn)

Phương pháp giải:

Đọc kĩ phần Kiến thức ngữ văn đầu bài học về các thành phần biệt lập

Lời giải chi tiết:

a. Thành phần tình thái: may ra, có lẽ. Thành phần tình thái được dùng để biඣểu thị cách nhìn nhận, đánh giá của người nói (người viết) đối với sự việc được nói đến trong câu.

b. Tìm thành phần chuyển tiếp: Trước hết, thứ đến. Thành ph🦂ần chuyển tiếp được dùng để nêu lên một ý chuyển tiếp giữa câu chứa nó với một câu, một đoạn đứng trước hoặc sau đó.

c. Thành phần tình thái: hình như. Thành phần tình thái được dùng 🅠để biểu thị cách nhìn nhận, đánh giá của người nói (người viết) đối với sự việc được nói đến trong câu.

d. Tìm thành phần chuyển tiếp: chꦚắc. Thành phần tình thái được dùng để biểu thị cách nhìn nhận, đánh giá của𝔍 người nói (người viết) đối với sự việc được nói đến trong câu.

e. Tìm thành phần chuyển tiếp: Nói cách khác. Thành phần chuyển tiếp đưꦿợc dùng để nêu lên một ý chuyển tiếp giữa câu chứa nó với một câu, một đoạn đứng trước hoặc sau đó.

Câu 3

Câu 3 (trang 33, SBT Ngữ văn 8 Cánh diều, tập 2):

 Tìm thành phần tình thái trong những câu sau. Xác định nghĩa của mỗi t🌠hành phần tình thái tìm được.

a) Mayᩚᩚᩚᩚᩚᩚ⁤⁤⁤⁤ᩚ⁤⁤⁤⁤ᩚ⁤⁤⁤⁤ᩚ𒀱ᩚᩚᩚ sao, nhờ bà con xung quanh xúm đến cứu gi🦹úp, anh Dậu đã tỉnh lại (Nguyễn Hoành Khung)

💜b) Song ở điểm này, Nam Cao dường như cho phơi bày ra hết, không giấu giếm không🌠 nửa vời. (Văn Giá)

c) Nhưng không chỉ có thể, có lẽ cái qua🐟n trọng hơn đối với tác giả là “cách thức trò chuyện” giữa hai người ... (Văn G𒐪iá)

d) Và quả thật là môn Địa lí lúc bấy giờ đꦺã phát huy tác dụng. (Ê-xu-pe-ri)

Phương pháp giải:

Đọc kĩ phần Kiến thức ngữ văn đầu bài học về các thành phần biệt lập

Lời giải chi tiết:

a) Thành phần tình thái: may sao

Nghĩa:

-may sao: biểu hiện sự may mắn, hạnh phúc

b) Thành phần tình thái: dường như, 

Nghĩa:

-dường như: biểu hiện sự nhìn nhận, suy diễn

c) Thành phần tình thái: không chỉ có thể, có lẽ

Nghĩa:

-không c🦄hỉ có thể: biểu hiện sự k🔯hông chỉ một khả năng duy nhất

-có lẽ: biểu hiện sự chắc chắn, đoán chừng

d) thành phần tình thái: quả thật

Nghĩa:

-quả thật: biểu hiện sự chắc chắn, xác định

Câu 4

Câu 4 (trang 34, SBT Ngữ văn 8 Cánh diều, tập 2):

 Tìm thành phần phụ chủ trong những câu dưới đây.🍎 Chỉ ra dấu hiệu hình thức (thể hiện bằng các dấu câu) và tác dụng c🐬ủa mỗi thành phần phụ chú tìm được.

a) Tôi có ngay cái ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ này: chắc chỉ người thạo mới cầm nổi bút thước. 💫(Thanh Tịnh)

b) Vậy là chao đảo đi qua bốn điểm nhìn tự sự – tác giả, ông 🐠giáo, vợ ông giáo và Binh Tư – nhân vật lão Hạc từ xa lạ trở nên gần gũi, thân mật, sau đó lại bị ghét bỏ, bị hiểu lầm rồi cuối cùng được hiểu đꦦúng và thân thương hơn, đau xót hơn. (Văn Giá)

c) Thống lí 📖Pá Tra xuống ngựa, cho thị sống (một chức việc đi hầu qu🎐an thống li như người làm mõ thời trước) dắt ngựa vào tàu. (Tô Hoài)

Phương pháp giải:

 Đọc kĩ phần Kiến thức ngữ văn đầu bài học về các thành phần biệt lập

Lời giải chi tiết:

a) Thành pཧhần phụ chú là chắc chỉ n🍎gười thạo mới cầm nổi bút thước, có dấu hiệu hình thức là được đặt sau dấu hai chấm và được dùng để giải thích làm rõ nghĩa cho cụm danh từ (cái ý nghĩ vừa non nớt vừa ngây thơ) đứng trước,

b) Thành phần phụ chủ: từ xa lạ trở nên gần gũi, thân mật; tác giả, ông giáo, vợ ông🌞 giáo và Binh Tư.

- Dấu hiệu hình thức: dấu gạch ngang 

-Tác dụn🏅g: Nêu rõ bốn điểm nhìn tự sự được nhắc đến.

c) Thành phần phụ chủ: một chứ༺c việc đi hầu quan thốಌng li như người làm mõ thời trước

-Dấu hiệu hình thức: dấu ngoặc đơn (...)

-Tác dụng: biểu hiện sự bổ sung, giải ♔thích, miêu tả chi 🥂tiết